传动轴零件尺寸测量应用

发布者:智能控制技术专业教学资源库项目组发布时间:2018-06-05浏览次数:33


传动轴零件尺寸测量



所属课程

公差配合与测量技术

模块内容

传动轴零件尺寸测量



一、基本情况

模块任务

传动轴零件尺寸测量

实训班级

数控1601

所属课程

《公差配合与测量技术》

授课学时

2学时

授课地点

测量实训室

授课教师

教学背景

《公差配合与测量技术》是高职机械类专业基础课程,因为学生存在课程学习时间有限,加之在学习此课程时学习兴趣不高,学习效果不明显,量具使用不规范等问题,所以开展信息化实训教学,提高学生学习兴趣,提高教学效果。


内容分析

内容选自《公差配合与测量技术》课程,参考了“十二五”职业教育规划教材《公差配合与测量技术》,结合高职数控技术专业岗位能力要求,将教学内容确定为:基础篇及技能篇,本次课源于技能篇孔轴尺寸测量:任务1传动轴零件尺寸测量。传动轴零件作为我校长期加工的企业产品,与生产实际对。此零件非常典型,包含了轴颈、台阶、长度、深度等多个要素,零件尺寸精度一般要求较高,对量具的选用及规范操作有较高要求,有利于培养学生测量操作技能,掌握常用量具外径千分尺及游标卡尺的使用,培养学生质量控制意识。


学情分析

课程的实训对象为数控技术专业高职一年级学生,他们的特点是:熟悉移动互联,喜欢动手实践,熟悉平台软件使用;在知识上,他们已学公差配合与测量技术基础理论知识,会识读零件图。但没有进行过实际测量,测量步骤不清晰,测量不规范,自主探究及合作意识不强。

参考教材

高等职业教育“十二五”规划教材《公差配合与测量技术》张兆隆、张晓芳主编,机械工业出版社。


教学目标

知识目标

技能目标

素养目标

 进一步规范量具的使用方法

 掌握量具的正确选用及测量的基本步骤


 能够使用外径千分尺、游标卡尺测量传动轴轴颈及长度尺寸


 提高学生规范操作及安全环保意识

 培养学生自主探究及合作意识



教学重点

1、掌握测量传动轴零件轴颈及长度时量具的选用方法;

2、掌握零件测量的步骤。

教学难点

1、根据测量步骤规范测量操作,完成测量报告。


教学方法

1、任务驱动法:教师创设情境,引出问题,老师、同学合作学习,逐步完成任务。

2、小组合作探究法:针对传动轴零件测量,通过小组合作探究,通过仿真、演示、测量攻克教学重难点。

教学手段

1、采用蓝墨云平台、视频录播、微课、动画、游戏等教手段。

设备耗材

测量台、传动轴零件、外径千分尺、游标卡尺、无尘抹布、电子测量报告、电子任务工单、零件图等。




教学资源

  1. 高等职业教育“十二五”规划教材《公差配合与测量技术》张兆隆、张晓芳主编,机械工业出版社;

  2. 实用教学手册及测量技术技能测评标准电子手册;

              

    测量实用手册                       电子测量标准手册

  3. 电子任务工单及自动评分软件;

              

    任务工单                              EXCEL评分软件

  4. 4、微课、动画、简易游戏等网络资源。

              

            微课                                               动画



教学思路

依据职业教育教学改革要求结合高职机械类专业制造与装配等相关岗位对零部件质量检测的要求,引入企业真实加工案例,创设学习情境。采取任务驱动法、小组合作探究法等教学方法。利用蓝墨云平台、荧石云移动摄像、视频录播、微课、动画、游戏等教手段,进行实训信息化教学设计。

二、教学过程

第一步:引入情境—领取任务5min

教师活动

学生活动

资源准备

设计意图

1、引入企业案例,创设学习情境

2、发布课前学习任务书、推送微课、视频等资源。

1、登录蓝墨云班课平台,领取课前学习任务书,学生自主学习。

学习任务书、微课、视频等

1、让学生通过线下自主学习,拓宽学习时间;

2、增加学生学习兴趣,提高学习效果。

3、发布知识测试试卷

2、完成在线测试

知识测试试卷

及时掌握学生学习情况

4、查看测试结果,在线与学生沟通及讨论

3、学生提交测试问卷

4、针对问题进行在线讨论

讨论的问题

1、增加与学生沟通与交流,激发学生兴趣。

2、确定教学目标,让学生时时处处学习。

信息化手段

  1. 创设学习情况,发布学习任务:蓝墨云班课平台发布课前学习任务书,微课、视频等。


        

任务工单                  微课                        动画

  1. 在线自主学习:学生根据任务书内容结合学习资源,学生开展自主学习,拓展学习的时空。

        

学生自主学习                              

  1. 完成在线测试,提交测试结果:根据测试结果,掌握学生学习情况,针对问题进行交流讨论,确定教学目标。

通过平台在线测试

第二步:分析任务10min

教师活动

学生活动

资源准备

设计意图

  1. 展示学生课前学习成果并点评。

1、学生听,与教师进行交流。

PPT

  1. 让学生进一步明确学习任务,巩固课前学习知识。

2、就量具应该如何选用及测量的步骤的问题引导学生讨论学习。

2、学生讨论,课堂探究学习。

PPT、蓝墨云平台微课、视频等

  1. 从理论解决学习的问题。

  2. 培养学生合作探究学习的能力。

信息化手段

1、查看、展示学习成果:利用蓝黑云平台进行展示。

第三步:学会测量

(一)熟悉流程—趣味游戏15min

教师活动

学生活动

资源准备

设计意图

1、组织交互式动画游戏进行测试。

1、完成交互式动画测试游戏。

自主开发的交互试动画游戏

  1. 寓教于乐,激发学生学习兴趣。

  2. 让学生通过游戏熟悉量具选用方法。

2、组织连连看游戏进行测试。

2、完成连连看测试游戏。

自主开发的连连看游戏

1、让学生通过游戏熟悉测量步骤,学中做、做中学。

3、查看游戏测试结果并进行点评。

3、学生交流,分享游戏心得及成果。

PPT

1、总结学习成果、掌握学生学习效果。

信息化手段

  1. 在线推送趣味游戏。

    

交互式动画游戏                            连连看游戏

(二)教师演示(15min)

教师活动

学生活动

资源准备

设计意图

1、教师深示测量规范操作

1、学生观看教师操作

测量所用工具、量具等

1、观看规范操作,强化测量标准。

信息化手段

  1. 演示操作摄像:规范操作动作回放。


(三)分组练习30min

教师活动

学生活动

资源准备

设计意图

1、组织学习进行实训。

2、教师、技师巡回指导。

3、指导过程中利用移动摄像头抓拍学生操作错误动作,上传、回放。

4、教师讲解、示范

1、学生分组练习,进行测量。

2、纠正错误动作,轮流操作,互相评价

移动摄像头、荧石云APP软件

1、让学生了解自身操作问题,对比标准操作,对比学习,规范操作。

5、技师点评

2、学习观看、听技师点评

回放视频、PPT

1、引入企业标准,进一步强化规范操作。

信息化手段

1、时时抓拍:利用移动摄像头抓拍学生错误动作,利用APP软件上传手机平台。

抓拍错误动作,上传手机平台             

第四步:提交任务(5min)

教师活动

学生活动

资源准备

设计意图

1、手机发布电子自动测量软件,组织学生填写电子测量报告,后台查看测量结果。

1、填写电子测量报告,提交测量任务。

电子测量自动评分软件

1、掌握学生测量结果,了解学生学习效果。自动评分软件高效,学生可直接及时得知测量成绩。

信息化手段

  1. 采用自动评分软件对学习测量成绩进行评价,及时得知测量结果。

EXCEL评分软件

第五步:促进提升(10min)

教师活动

学生活动

资源准备

设计意图

1、对学习整个环节进行总结、评价。

1、学习听讲

PPT

1、对学生进行评价,肯定学生的优点,指出学生的不足,帮助学生提高。

2、推送学生操作视频资源

2、学生查看,对比学习,巩固提高

蓝墨云平台、微信等

1、学生通过对比学习,进一步提升。

3、提出拓展问题

3、利用网络等资源自主学习,解决问题,了解新技术。

蓝墨云平台

1、拓展提升,培养学生自主学习、探究问题的能力。

信息化手段

  1. 利用蓝墨云平台、微信等多途径推送学习操作图片、视频,学生对照。

  2. 推送课后任务,帮助学生自主探究学习,拓展提升。

推送操作视频、图片及拓展任务

三、教学效果

1、实现了教学与生产对接:通过创设学习情境,引入企业生产案例;

2、实现时时可学、处处可学:信息化的教学手段运用,特别是实训教学过程中全程录播,时时抓拍及回放等,解决了传统教学中学生只能通过听、记,学生可时时学习、处处学习,降低了学习的难度,提高了学生学习兴趣,提升了课堂教学的质量;

3、激发了学生学习兴趣,提高了教学效果:通过趣味游戏、自动评分软件等,学生轻松学习,学习效果大大提升。


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